000			06917ntaaa2201417 4500
003			01
005			20251027203228.0
008			0714s1973 ag 01
020			_a8487982391
040			_aAR-BaBN _bspa _cAR-BaBN _eaacr _dRIC
082			_a370.195 Sch74
245			_aFormación del discurso en la educación comparada / _ccompilado por Jürgen Schriewer
250			_a1ª ed.
260			_aBarcelona : _bPomares, S. A., _c2002
300			_a318 p.
490			_aEducación y conocimiento
505			_tHISTORIA DE LA METODOLOGIA COMPARATIVA
505			_tI. Educación comparada, un gran programa ante nuevos desafíos / _rSchriewer, Jürgen
505			_tComparación y cientifización, acerca de la génesis de un gran programa
505			_tLa ampliación de la base experiencial y el análisis de las relaciones regulares, problemas de metodología
505			_tDterminismo cultural e historicidad esencialemente abierta. problemas teóricos y de explicación
505			_tAprende del otro y reformar la educación. problemas de relevancia social
505			_tReflexión sobre las reformas a nivel internacional y ciencia de la educaión comparada
505			_tComplejidad e hibridación. nuevos desafíos y perspectivas
505			_tRefrencia bibliográficas
505			_tCOMPRENSION DE LA DINAMICA DEL MUNDO MODERNO
505			_tII. ¿Hacia una teoría de la regulación sistémica? El caso de Francia y Alemania, con especial referencia a España en los siglos XIX y XX. / _rDiebolt, Claude
505			_tintroducción
505			_tTeoría. La ley de la tendencia a la caída del índice de beneficios
505			_tTeoría. La teoría de la regulación sistémica de la económia capitalista
505			_tAnálisis. Crecimiento de la educación a largo plazo
505			_tAnálisis. Ciclos de Kuznets
505			_tAnálisis. Las ondas de Kondratieff
505			_tAnálisis. El momento decisivo de 1945
505			_tAnálisis. La curva en forma de S
505			_tAnálisis. La teoría de la recuperación de los atrasos
505			_tAnálisis. La teoría del "retraso"
505			_tConclusión, Apéndices, Notas
505			_tIII. Globalización ¿un nuevo mundo para la educación comparada? / _rDale, Roger
505			_t"Educacion"
505			_t¿Qué es la globalización?
505			_tLa naturaleza de la globalización
505			_tLas consecuencias de la globalizacion
505			_tRelaciones globales-estatales
505			_tLos papeles y el funsionamiento del Estado
505			_tEl mandato, la capacidad y la gobernación de la educación
505			_tEfectos "directos" sobre la eduación
505			_tFiltros nacionales
505			_tConclusión, Notas
505			_tIV. La institucionalización mundial de la educación / _rMeyer, John y Ramirez, Francisco
505			_tLa concepción neoinstitucionalista
505			_tMecanismos
505			_tTesis
505			_tDimensiones de la estandarización mundial
505			_tEstructura educativa básica
505			_tContenido y enseñanza
505			_tOrganización educativa
505			_tEl surgimiento de un sectro educativo internacionalizado
505			_t¿Más allá del isomorfismo?
505			_tUna nota sobre la globalización
505			_tConclusión, Notas
505			_tV. Dominación, legitimidad y educación: La contribución de Max Weber a la educación comparada / _rZymek, Bernd
505			_tLa educación como elemento crucial en la "socilogía de la dominación" (Herrschaftssoziologia)
505			_tLos fundamentos religiosos del estilo de vida ascético
505			_tLa actualidad del enfoque de Max Weber
505			_tNotas
505			_tEXAMEN DE "PODER" Y "CONFLICTO" EN EL MUNDO MODERNO
505			_tVI. Transferir la educación y desplazar las reformas / _rSteiner Khamsi, Gita
505			_tTeorización de la convergencia
505			_tEl modelo del consenso
505			_tEl modelo del conflicto
505			_tEl modelo culturalista
505			_tRevisión de la trasferencia educativa
505			_tAprendizaje del sistema
505			_tTransferencia del sistema
505			_tDividendos del sistema
505			_tAgenda para nuevas investigaciones
505			_tLa transferencia como una señal política
505			_tLa circularidad de la transferencia
505			_tNotas
505			_tVII. Tiempos nuevos y duros: relectura de la educacion comparada en una era de descontento / _rWelch, Anthony
505			_tLos problemas con la teoría
505			_tCientismo en la educación comprada: modernización
505			_tCientismo en la educación comprada: filosofía de la ciencia
505			_tLa no ciencia en la educación comparada
505			_tEl papel del Estado
505			_tUn alegato en fovor de la praxis
505			_tCambios sociales más amplios
505			_tHacia una hermenéutica crítica de la educación comparada
505			_tNotas
505			_tVIII. Teoría feminista: desafíos y contribuciones a la investigación y la metodología de la educación comparada / _rStromquist, Nelly
505			_tDel sexo al género
505			_tLa teoría feminista
505			_tComprensión de las prácticas y políticas educativas
505			_tLa escuela como una institución de género y generadora de género
505			_tContenido curricular
505			_tDinámicas de aula
505			_tLos compañeros y la dinámica escolar
505			_tDisposiciones organizativas
505			_tRecompensas aportadas por la escolarización
505			_tPotencial de la escuela para la transformación
505			_tPolíticas estatales
505			_tComparaciones entre naciones
505			_tCambio en medio de la constancia
505			_tContribuciones metodológicas de la teoría feminista
505			_tDesafíos actuales
505			_tDesafíos prácticos
505			_tCambios conceptuales
505			_tConclusiones, Notas
505			_tIX. Imaginarios nacionales, el extranjero indígena y el poder: investigación en educación comparada / _rPopkewitz, Thomas
505			_tReconstitución de la educación: solapamiento de prácticas globales y locales
505			_tConocimiento, poder y escolarización: algunas deficiencias del estudio y las direcciones de la globalización
505			_tLa porducción de memoria / olvido en los imaginarios nacionales
505			_tHibridación y globalización / regionalización
505			_tLa relación de la ciencias sociales con la formación del Estado: vinculación de los registros de administración social y de libertad
650			_aSOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
650			_aEDUCACION COMPARADA _934506
700			_aSchriewer, Jürgen _ecompilador _934507
800			_aPereyra, Miguel A. _934508
942			_cBK
999			_c27728 _d27728